Розробка уроку на тему:
«Перехід до суцільної колективізації»
Завдання до уроку:
Визначити сутність політики колективізації та форми її проведення; охарактеризувати причини та наслідки голодомору, спираючись
на свідчення очевидців тих подій;
розвивати
уміння працювати з додатковою
інформацією, документами,
таблицями, діаграмами, аналізувати їх та робити узагальнюючи висновки; виховувати
в учня особистісні риси громадянина України,дотримання традицій вшанування
померлих і загиблих, безвинно замучених голодом та політичними репресіями, висловлювати
власну думку стосовно цих подій.
Основні
поняття: «Колективізація», розкуркулення, колгосп,
радгосп
Обладнання
уроку: Атласи з історії України. Роздатковий матеріал: діаграми та інші джерела інформації(свідчення
очевидців). Презентація «Голодомор
1932-1933рр.». Матеріали періодичної
преси та окремі видання, присвячені темі.
Хід уроку
І.
організаційний момент уроку
ІІ.
Актуалізація опорних знань
ІІІ. Бесіда
1.
Пригадайте, які складові ленінського плану будівництва
соціалізму?
2.
Що означає термін «Модернізація»?
3.
Поясніть зміст терміну «індустріалізація»?
4.
Який рік вважається початком індустріалізації в Україні?
5.
Назвіть новобудови перших 5-річок, використовуючи атлас з
історії України.
6.
Назвіть галузі промисловості, яким приділяли першочергову
увагу в роки індустріалізації.
IV. Сприйняття та усвідомлення навчального матеріалу
1.
Хлібозаготівельні кризи 1927-1928 рр. Перехід до
суцільної колективізації .
Розповідь вчителя. На листопадовому(1929р.) пленумі ЦК ВКП(б) було офіційно проголошено
курс на суцільну колективізацію.
Через місяць Сталін прямо заявив, що необхідно «насаджувати
на селі великі соціалістичні господарства у вигляді радгоспів і колгоспів».
Запитання Як ви розумієте це висловлювання?
2.
Робота над поняттями
·
Колгосп (скорочення від колективне господарство)
·
Радгосп(скорочення від радянське господарство)
Запитання
до учнів
а) За
якої форми господарства селянську землю об’єднують?
б)
Чим радгосп відрізняється від колгоспу?
в)
Напишіть власне визначення терміну «колективізація».
3.
Хід та темпи колективізації
Учитель. У постанові ЦК ВКП(б) від 05.01.1930 року. «Про темпи
колективізації…» Україну визначили як регіон, де колективізацію планувалося
закінчити восени 1931- або навесні 1932 році.
Робота з
підручником
На основі тексту підручника (Ф.Турченко «Новітня
історія України» с.272-273) визначити головне завдання колективізації та якими
засобами воно здійснювалося.
4. Розповідь
учителя.
Розкуркулення. Доля приватних сільських
господарів.
·
Метод «Займи позицію»
(після обговорення цього питання висловити
учням свою точку зору щодо політики розкуркулення:
«за
політику розкуркулення»
«проти політики розкуркулення»)
·
робота з документом «Про роботу на селі»
Дати відповідь на запитання: «Про що свідчить
промова Й. Сталіна?»
·
робота з діаграмою:
- оцінити темпи зростання колективізації за
роками;
- назвати період найвищих темпів колективізації.
6. а)Перегляд презентації «Голодомор 1932-1933
рр.»
б)Повідомлення
учнів (випереджальне завдання) на тему: « Свідчення очевидців про Голодомор 1932-1933р.р.»
в) Робота в групах.
( клас
ділиться на 4-и групи. Кожна група отримує додаткову інформацію, після
опрацювання якої повинна дати відповідь на запитання вказані на карточці).
1-а група: Постанова РНК України від 20.11.1932 р.
«Про заходи до посилення хлібозаготівель»
2-а група: «Закон про 5 колосків» - 1932 р.
3-а група: постанова РНК УРСР і ЦК КП(б)У про
занесення на на чорну дошку сіл, які злісно саботували хлібозаготівлю.
4-а група: довідка ДПУ УРСР про голодування
колгоспників 1933 р.
-Висновок:
причини і наслідки голодомору.
(відповіді
учнів)
IV. Узагальнення знань по темі.
Запитання до учнів. Як ви оцінюєте
здійснення колективізації в Україні?
V. Д/з: 1.Опрацювати матеріал підручника.
2. Підготувати інформацію про свідків Голодомору в нашому
краї.
3.Повторити «Голод 1921-1923 р.».
Комментариев нет:
Отправить комментарий